广州伊轩女王

党的创新理论如何融入到学生心中？要做到入眼入耳入脑入心，引导学生经历一个知识接受、知识建构、价值塑造、行为实践的过程。从知识到建构需要一个递进的关系，knowing that与knowing how之间是有区别的，如何连接起来，知信行如何统一，就需要研究知识习得和价值接受的学问，化理论为方法、化理论为德性、化理论为行动，这就需要在知识的层次当中进行价值的引领。由于每个学校每个人都有不同的成长环境和条件，个体差异大，学校类型和专业特点多样，需要结合学生的思想实际，因材施教，这样才能够真正形成谐振，解决学生的思想困惑，调动资源，让学生进行应有的信念塑造，使得受教育者能够实现从认知到情感、到信仰、到行动的转化。这就要求各门课程、社会资源发挥其应有的育人功能，亦即发挥课程思政和“大思政课”的作用。

近日，中央统战部在中央社会主义学院举办新疆铸牢中华民族共同体意识专题培训班。来自新疆高校、科研院所、文艺院团等单位的学员参加培训。学员们纷纷表示，在全国上下掀起学习习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上重要讲话精神热潮之际，举办这样一次培训班非常必要，通过系统全面深入学习，进一步领会了习近平总书记重要讲话的重大政治意义、深刻理论意义、深远实践意义，提高了政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

他认为，文化遗产保护，保的不仅是本体，还包括其所处的环境、所涵盖的文化，保护的是文物，也是氛围。但近年来，仍有不少地方“走偏”，如花大力气改造的古镇，却都是仿古元素，与周边格格不入。在他看来，历史文化遗存不能采用大拆大建的方式，而要用“绣花”功夫去修复、织补、活化，实现新旧共生。(完)

瓦利安特：这是我在书中探讨的议题之一，这是一个开放性问题。我提出了可教育性的概念，并认为这个概念很重要，但它是否有用则需要经过实践检验。那能否做一个可教育性测试？这种测试可能比现在的智商测试更有用。可教育性测试有别于其他测试，因为其他测试检验的大多是你过去学习过的知识或者技能，而可教育性测试则是检验你在测试过程中获取信息的能力。